Forscher: Musik fördert Kinder

Donnerstag, 6. November 2008, 1:00 • Rubrik Kultur, Psychologie.

Wenn Kinder ein Musikinstrument erlernen, stellen sich unerwartete Nebeneffekte ein. Entsprechende Resultate liefert eine kleine Studie amerikanischer Wissenschaftlicher. Kinder, die regelmäßig musizieren, besitzen demnach einen größeren Wortschatz als Altersgenossen, die kein Instrument spielen. Zudem können sie die Logik hinter grafischen Symbolen leichter durchschauen.

Foto: Noam /Fotolia

Diese Resultate legten nahe, dass das Musizieren eine Reihe von Fähigkeiten fördere, schreiben die Neurowissenschaftler und Pädagogen um Gottfried Schlaug von der Harvard University im Fachblatt “PLoS ONE”. Den Beleg für einen solchen kausalen Zusammenhang lieferten sie allerdings nicht.

Schlaug und Kollegen ließen 59 Kinder im Alter von 7-11 Jahren eine wahre Batterie von Tests der geistigen und motorischen Fähigkeiten absolvieren. Alle Kinder hatten pro Woche eine Stunde Musikunterricht in der Schule, 41 übten zudem seit mindestens drei Jahren regelmäßig auf einem Tasten- oder Streichinstrument.

Auch unter Berücksichtigung des elterlichen Bildungsniveaus ergaben sich bei 7 von 13 Tests klare Unterschiede zwischen den beiden Gruppen, berichten die Forscher. Erwartungsgemäß konnten die musizierenden Kinder Töne und Rhythmen besser erkennen und wiesen auch eine größere Fingerfertigkeit auf. Wortschatz und Kombinationsvermögen hätten mit dem Spielen eines Instruments augenscheinlich jedoch wenig zu tun, so Schlaug und Kollegen. Umso aufschlussreicher könne es sein, den Zusammenhang eingehender zu studieren.

Forschung: Marie Forgeard, Andrea Norton und Gottfried Schlaug, Department of Neurology, Beth Israel Deaconess Medical Center und Harvard Medical School, Boston; Ellen Winner, Department of Psychology, Boston College, Chestnut Hill, und Harvard Graduate School of Education, Cambridge, Massachusetts

Veröffentlichung Plos One, Vol. 3(10), e3566, DOI 10.1371/journal.pone.0003566

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Music and Neuroimaging Lab, Gottfried Schlaug
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